00:00 Выбор тематики занятия.
00:04 ОсновыСемьи.
00:06 Кризисы как инструмент развития.
00:10 Закон Соответствия как один из законов Самоорганизации.
00:17 Иерархичность в семье.
00:28 Роль ребенка в семье и обществе. «Ребенок — воплощенное будущее».
00:35 Работа мужчины вовне, женщины внутри системы под названием Семья.
00:48 Кто главный в семье?
00:50 Вопросы целеполагания.
00:54 Принцип «Первый среди равных»
00:56 Задачи родителей.
01:06 Важность баланса иньскости и янскости в формировании ребенка и развития гармоничной личности.
01:12 Подготовка к Семье.
01:19 Как выбрать мужа: по разуму или по сердцу?
01:28 Семья на расстоянии как тип семьи.
01:38 Кризис как инструмент развития. Надо не оттягивать кризис, а инициировать его самостоятельно, чтобы им управлять.
01:42 Дети считывают информацию напрямую от родителей минуя слова родителей.
01:47 Управляемый ребенок остается подверженным манипуляциями на всю жизнь. Выдрессированный ребенок — реализация гордыни родителей.
01:55 Зачем приходит Ребенок?
01:58 Задача ребенка изучение новых пространств.
02:01 Закон последней капли.
02:10 Метод выхода из кризиса
02:16 Случайны ли случайности?
02:22 Как читать знаки?
02:28 Случайности — механизм работы самоорганизующих систем. Случайность — закономерность вышестоящей самоорганизующей системы.
02:33 Для чего нужна семья, для чего развитие Человека, Семьи?
02:48 Развиваясь мы учимся принимать самостоятельные управленческие решения по управлению материи. Счастливый человек – тот, кто сам строит свою жизнь. Развитие для управления своей судьбой и тем самым меняя общество. Цель развития — стать творцом своей жизни. Высшая цель семьи — совместное творение.
03:08 Рецепт отдыха.
03:15 Развитие требует долю неисповедимости.
03:23 Важность чувствовать свое тело.
03:27 Поиск баланса и гармонии в жизни.

00:00 Постановка задачи на семинар.
00:06 Куда развиваться? Что является критерием лучшей жизни. Два закона гомеостаза.
00:12 Каковы критерии развития?
00:18 Что не так в школьном образовании.
00:22 Какие знания нужны ребенку? Проблема выбора, что нужно мне?
00:29 Какие специалисты нужны работодателю?
00:37 Методики образования.
00:43 Учитель — это призвание.
00:47 Гражданские инициативы как фактор устойчивого развития.
00:56 Результаты программы «Лидер России».
00:59 Две национальные идеи Китая.
01:01 Концепция многополярного мира.
01:03 Всемирный философский конгресс в Пекине. То, что делает наука, должно быть применимо в практике. Потенциал должен быть применим.
01:08 Развитие мышления.
01:09 Демократия и Иерархичность.
01:12 Однообразие и Многообразие. Многообразие — залог успешности развития любой системы.
01:15 Система Народных университетов, как альтернатива профессионального развития самоорганизующих систем.
01:19 Программы устойчивого развития — программы развития человеческого потенциала.
01:22 Важность внутренней гражданской позиции. Наработанный потенциал требует реализации творения в жизни.
01:29 Концепции развития. Принципы устйчивого развития.
01:35 Разрушение культурных кодов через искажения в мифологическом мышлении. Критическое мышление.
01:07 Принцип конфедеративности.
01:39 Процессы «открытия» или «закрытия» ребенка. Ребенок фактор развития родителей. Отношения к ребенку.
01:43 Работа с родителями.
01:45 Теперь рождаются принципиально другие дети, которые изменят этот мир. Человечество вступают в новый этап развития.
01:49 Систематики науки о Человеке.
01:53 Типы мышления. Масштаб взгляда на Человека.
01:56 Учиться общаться с ребенком на равных.
01:59 Конфликт в системе.
02:02 Система, функционирующая в государстве. Доводы против устойчивого развития. (Л.В. Кривицкий)
02:10 Слом старой системы.
02:12 Передача опыта от сердца к сердцу. Интернет передает картинку, опыт живого общения не заменит. Проблема цифрового знания.
02:19 Конкурс одаренных детей — не лучший вариант развития детей.
02:22 В чем критерии свободы?
02:25 Что мы делаем, чтобы стало лучше?
02:29 В чем систематика Человека?
02:40 Для развития территории надо не говорить, а действовать.
02:42 С чего начиналась Система устойчивого Развития?
02:46 Эволюционизм, креаценизм, гуманизм, историзм.